山西农业大学软件学院过程化管理实施办法

软件学院教学注重过程化管理，强化过程考核，要求学生注重平时学习的积累。

1、成绩构成

软件学院的课程成绩构成包括过程性评价成绩和终结性考试成绩，过程性评价成绩占60%，包括考勤、作业、课堂笔记、师生互动、实验和阶段性测试等，终结性考试成绩占40%。详细的各项比例在课程的教学大纲中说明，各课程组制定课程每部分成绩的评分标准。

2、过程性评价

（1）考勤：占总成绩5%。要求教师每堂课考勤，通过考勤可培养学生良好的纪律意识、学习风气和良好学习习惯，也可有效地从时间和空间上约束学生，使之参加教师安排的各项教育教学活动。此外，考勤还可评估教堂教学效果，可促进教师改进教学内容和教学手段。考勤的方法可采用不定时的全部点名、课堂随机提问互动方式、学委查到课率等方式进行，鼓励用信息化手段进行。

（2）作业：通过作业考核可督促学生进行课后复习和总结，进一步了解学生对本章知识点掌握程度，对课堂知识点加以巩固，对重要知识点进行运用和深层次理解，并通过对学生的平时学习表现进行评分，来督促学生温习重要知识点。通过学生作业可判断学生的学习态度和知识理解程度，依照作业答题情况进行评分。

（3）课堂笔记：要求每堂课学生都必须记笔记，下课的时候提交纸质版并拍照上传电子版到相应的平台。通过记笔记可以让学生集中注意力听老师的课，并将所学知识的重点写下来，加深理解，也可以通过笔记促进教师注意教学内容的讲解和过程的组织，并且可以将有问题的、不清楚的内容写下来，便于教师下次课进行针对性讲解。

（4）教学互动：要求每堂课都有互动环节。教学互动旨在引导学生积极主动地思考，提高学生的课堂表现能力，锻炼学生的应变能力、演说能力，督促学生把自己作为课堂的主体、积极的参与课堂活动积极发言，积极表现，增强课堂活跃度。互动考核的方法采用信息化平台进行，主要是课堂随机抽取学生，考查学生对所讲知识点的理解程度，以及学生的随机应变能力。

（5）实验：通过实验课，有效考查学生的实际操作能力，提高学生实践能力。实验课必须按照实验大纲、实验计划完成，要求递交实验报告，教师须及时批阅实验报告，实验报告的形式由教师自己决定，而且实验必须提供完整的教学案例。实验的考核方法以实验报告为主，结合实验结果等情况给出每次实验的成绩。

（6）阶段性测试：占总成绩10%。阶段性测试主要是阶段性的检验学生的学习情况，定期考查学生对知识点的掌握程度。阶段性测试次数由课程负责人按照教学大纲进行，阶段性测试次数>=1，时间为第4、8、12周的周末进行阶段性测试，如遇假期则延后一周。知识点的考察是采用累计式，第1次阶段性测试考核内容为第1个月所学内容，第2次阶段性测试考核内容为第1、2个月所学内容，第3次阶段性测试考核内容为第1、2、3个月所学内容。考核方式由教学大纲中说明。阶段性测试形式：按照培养方案中要求，考试性质的必须进行试卷考试，考查性质的可采取其他形式，需填写《山西农业大学课程考试改革申请表》并经系主任、教学院长同意。阶段性测试从试卷的命题、印制到阅卷环节的要求都和期末考试一样，命题由课程组负责人制定，由题库抽取并组卷，填写《考试命题审核单》由系主任审核，教学院长签字，统一去印刷厂印制。考试时间、教室及监考人员的安排由教学秘书负责与教务处协调安排。阅卷：严格按照《山西农业大学本科生考试阅卷规范》进行。保存：统一由试卷保管人放在学院规定的文档存放处。

3、终结性考试

终结性考试即期末考试，是最终对学生整体学习情况的一个检验，科学、公平、有效地测试学生是否掌握整门课程的各个知识点。按照培养方案中要求，考试性质的必须进行试卷考试，考查性质的可采取其他形式，但需填写《山西农业大学课程考试改革申请表》并经系主任、教学院长同意。